Unit 4 What Can You Do?(五上教案)

Unit 4 What Can You Do?
第一课时
一、教学目标与要求：
1、掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.
2、听懂、会说句型：I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用。
3、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
二、教学建议：
Step 1: Warm up
1、师生对话。                                                        T: Good morning./ Good afternoon.
Ss: Good morning./ Good afternoon.
T: What’s the weather like today?
Ss:It’s sunny./cloudy….
….
2、播放Unit 4 A Let’s do (第三册)的录音。师生跟录音边做边chant.
Go to the living-room.      Watch TV.
Go to the study.   Read a book.
……
Go to the bedroom.  Have a snap.
   Step 2: Presentation
1、才艺表演。
教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can….”句型。
T: I can dance. I can sing. What can you do?
       S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.
2、利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah. 教师首先向学生介绍Sarah.如：This is Sarah. She is helpful.(电脑里出现helpful特写，并闪烁)接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can Sarah do? Ss: She can ….
3、点击课件，让Sarah自我介绍。
Sarah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful?
4、考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：What can Sarah do?总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah, you’re helpful!如果学生对helpful还不理解，可加以解释。
5、利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。
6、播放录音，让学生跟读。
Step 3: Practice
活动一：动作猜谜
目的：训练学生用英语思维
过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。
活动二：听听做做
目的：训练学生的听力和反应能力
过程：①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
活动三：模仿秀
目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。
过程：①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。
②、评比“最佳模仿秀”。
活动四：快速反应
目的：在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。
过程：利用CAI或图片依次出现kitchen, bedroom, garden, living-room .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen 学生可说：cook the meals. 当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如：看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。
活动五：小小指挥官
目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。
过程：利用CAI展现一幢房子里各房间的狼籍状。如：丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，要求学生赶快对小女孩发指令，恢复干净、整洁的房子。如：学生说Go to the bedroom. Clean the bedroom.机器人则快速跑到bedroom并清理干净。
活动六：自编chant
目的：通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。
过程：结合小小指挥官中用的图，师生共编chant：
         Go to the kitchen .        Cook the meals.
         Go to the living-room.     Sweep the floor.
         Go to the bedroom.  Clean the bedroom.
         Go to the garden.   Water the flowers.
         Go to the outside.   Empty the trash.
活动七：小鬼当家
目的：培养学生在现实社会中运用语言的能力，同时使学生达成这样的共识：
①、劳动是光荣的；②、做任何事情都要劳逸结合。
过程：方式一：给家里每人分配家务活。
方式二：双体日给自己排一天的生活。
Step 4: Consolidation and extension
1、完成本单元配套的活动手册。
2、听、读课文。
3、运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。

第二课时
一、教学目标与要求：
1、能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。
2、了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。
二、教学建议：
Step 1: Warm up ./ Revision
1、师生对话。
      T: Good morning./ Good afternoon.
Ss: Good morning./ Good afternoon.
T: Can you sweep the floor/ cook the meals?
Ss:Yes./No.
2、 Let’s chant. （上节课自编的chant）
Go to the kitchen .         Cook the meals.
Go to the living-room.      Sweep the floor.
Go to the bedroom.     Clean the bedroom.
Go to the garden.      Water the flowers.
Go to the outside.   Empty the trash.
3、慢动作。教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里，然后露出卡片的一小部分，让学生猜出相应的词组，慢慢将卡片往上抽，直至学生猜对为止。
4、看动作，猜词组。教师做动作，学生说出相应的词组，复习上一节课的五个词组。
5、做书上Let’s try.部分，并让学生看书校对，自我检查一下上一堂课的掌握情况。
Step 2：Presentation
1、设置情景导入。
“高薪聘请小管家”——用硬板纸制作一块招聘启示，教师是招聘人员，对全班学生进行招聘小管家。待遇优厚，但条件也很严的噢！最后，对符合条件的人说“Great! You’re helpful!”
S1: Good morning./ Good afternoon.
T : Good morning./ Good afternoon.
     Are you helpful at home?
S1: Sure.
T : What can you do?
S1: I can sweep the floor.…
T ：Great! You’re helpful!
2、教师以同样的方式试聘多位 “应聘者” 后，板出“Are you helpful at home? What can you do? Great! You’re helpful!”并带读多次。
3、听读Let’s talk.
4、分组操练并进行角色朗读。
5、讲解C部分Good to know.部分知识：烧饭别忘关煤气，否则是很危险的；洗碗筷要将洗洁精冲净，否则对身体有害；洗衣服易褪色衣服要分开洗；电池污染环境等安全、环保知识，并培养学生做“环保小卫士”的意识。
Step 3: Practice
活动一：毛遂自荐——竞聘上岗
目的：在情景中运用所学语言，并培养学生的竞争意识。
过程：以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。用上所学句型“Are you helpful at home? What can you do?”&“I’m helpful. I can … .”
活动二：“风采明星”大赛
目的: 以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言的兴趣。
过程：让学生展现自我风采，超越自我。
活动三：心有灵犀（最佳搭档）
目的：熟悉并巩固词汇，同时训练学生的灵活运用所学词汇和句型的能力。
过程：以两人为一小组。两位同学必须背对背，一位同学问“What can you do?”另一位同学做一个动作，问的同学说出这个动作。如果说出的动作正好与另一位同学做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点，评选他们为“最佳搭档”。
活动四：小小调查员
目的：灵活运用所学语言
所用句型： What can you do ? —I can….
调    查   表
Housework
Name Sweep the
floor Cook the
Meals Clean the
bedroom Empty the
trash Wash the
windows





Step 4: Consolidation
1、做本单元配套A Let’s talk部分活动手册。
2、听、读Let’s talk。
3、向家长或长辈宣传环保意识。

第三课时
一、教学目标与要求：
1、听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中运用。
2、巩固四会句子“What can you do? I can ….”
3、学唱歌曲《 I Can Help 》
二、教学建议：
Step 1: Warm up / Revision
1、学生汇报上一节的调查结果。（调查表）
2、欣赏歌曲《 I Can Help 》
3、请几组同学表演Part A Let’s talk部分对话。
Step 2: Presentation
1、在与学生相互问好时，教师故意打两个喷嚏，引出“I’m not fine. I’m ill. I’ve got a cold.”强调“ill” 两次，让学生跟读并了解含义。
2、出示挂图，让学生看图说话。
3、看图提问：
①、 How&nb

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