苏教版第四册《台湾的蝴蝶谷》教学设想

苏教版第四册《台湾的蝴蝶谷》教学设想
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1

云南省威信县水田小学(657909)
                              教学目标：①学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写
                              ，认识新偏旁“走”；②能正确、流利地朗读课文；③初步感知台湾蝴蝶谷的美。
                              教学准备：蝴蝶形的生字词卡片、录音、投影、课件。
                              教学过程：1.创设情境，激趣导入
                              1.1出示课件(蝴蝶图)：小朋友们，你们看，老师给你们带来了什么?你们觉得这些蝴蝶怎
                              样?谁能说具体一点?1.2你们真会说，那你们知道蝴蝶最喜欢生活在哪里吗?
                              1.3祖国的宝岛台湾气候温和，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，那儿山多，
                              山谷也多，每年春天，就有许多五彩斑斓的蝴蝶赶到山谷里来聚会，同学们想不想亲眼看一
                              看?1.4播放课件(台湾的蝴蝶谷)让学生观看，从而板书课题：19、台湾的蝴蝶谷，并引
                              导学生看图理解“谷”与“五彩斑斓”。
                              1.5下面，让我们来读读课文，看看课文是怎样写的?与我们看到的一样吗?
                              (课件鲜活地呈现了台湾蝴蝶谷的优美景象，通过课件创设情境，使学生一下子就能感受到
                              台湾蝴蝶谷的美，然后进行设疑，从而激发了学生读书、探究的欲望。
                              2初读课文，学习生字
                              2.1请同学们采用自己喜欢的读书方式读读课文，一边读一边画出生字，借助拼音读准字
                              音。2.2检查学生认准生字的情况：生字宝宝很淘气，他们从课文中跑了出来，想考考
                              大家是否认识了他们，让我们试试看(出示生字词卡片指名认读，师生纠正字音后再开火车
                              读、指名当小老师教读。)2.3真不错，下面，请同学们开动小脑筋想一想：能用什么方
                              法很快记住它们?想好后在小组里合作交流。
                              2.4检查学生记忆生字的办法并进行讲评。2.5教学新偏旁“走”。
                              2.6指导学生用生字组词。对生字进行书空描红。
                              2.7小结：同学们真聪明，短短的时间就学会了生字，生字宝宝也满意地回家了，
                              同学们也休息一下吧。2.8课间休息(播放音乐，学生靠在桌上休息)
                              29首先把识字寓于诵读课文的过程中，力求在读书的过程中认识生字，接着赋予了生字
                              小生命的教学，激发了学生学习的积极性，从而引导学生自主识字与合作交流探究，把课堂
                              还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。3.再读课文，读中感悟
                              31过渡：同学们，刚才我们已经学会了本课的生字，同学们表现很好，这就是
                              本节课我们的第一个学习目标，下面，我们来看看这节课还要完成什么目标。
                              32出示投影，揭示目标。
                              33老师相信你们学会了生字后，要达到这两个目标，一定没问题，是吧?
                              34谁勇敢的站起来读读第1自然段?(指名读)谁敢和他挑战?(读后师生评议)
                              35哪一个组愿意来读第2自然段(分组读后师生评议)
                              36第3、4自然段我在备课时感觉最难读，我一连读了好几遍都没读好，同学们自己读读
                              看难读吗?(学生自由读)
                              37同学们读后感觉怎样?谁敢和我赛读?(师生赛读，学生评议)
                              38同学们真会读书，下面老师奖励大家齐读一遍课文，既要读得正确，还要读
                              得流利。(齐读课文)39看到同学们读得那么认真，听到你们读得那么好，老
                              师也想来试试，你们欢迎吗?但我有个要求，我在读的时候，你们得闭上眼睛认真听，边听
                              边想象好像看到了什么?有什么样的感觉?好吗?310教师配音范读课文。
                              311指导学生合作交流自己的感受。
                              312小结：台湾的蝴蝶谷确实太美了，同学们想不想把这种美的感觉读出来?那请大家下
                              去自己多练读，下节课我们来看看谁能用自己的声音、自己的情感把这样的美景读出来。
                              (读书是莲山课件教学最直接最有效的途径，此环节给学生留足了读书的时空，而且读书的
                              方式多种多样，这样以读代讲、以评促读的方法，不仅体现了教学的民主性，使学生在读中
                              掌握了朗读的方法，养成认真倾听的习惯，而且使他们在读、听中感悟了课文内容。另外，
                              在课堂中让学生通过想象，不但拓宽了学生的思路，还有助于激发他们的创新思维。)〖H