吕明婕
      
      教学目标：
      　　1、知识目标：运用多种识字方法认识3个生字：撒、批、景，能正确美观书写
      　　2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
      　　3、情感目标：凭借课文内容，想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

      教学准备:
      1图画先贴(3幅图画)
      2板书：  三个板子
      气候温和、花草茂盛、水源充足
                        飞过     穿过     越过
      非常迷人、金光灿灿、五彩缤纷
      3 板书课题     三个田字格
      
      十分壮观   上下翻飞
      撒
      
      教学过程
      一、复习导入
      1、今天，我们继续来学习（读课题）
      2、通过上节课的学习，我们知道了，台湾是祖国的宝岛，这里（   ），（   ），（    ），是蝴蝶生长的好地方。
      （挂出：气候温暖  水源充足  花草茂盛）
      3、我们还知道了蝴蝶谷名字的由来，谁来给大家介绍。
      （挂出：飞过   穿过   越过）
      4、介绍得真清楚，那蝴蝶谷里的景象到底是怎样的呢？今天我们就一起走进蝴蝶谷，去看看那里的景象，现在你就是小游客了，轻声读读课文第三小节，边读边想，蝴蝶谷的景象怎么样？哪个景象吸引了你？自己开始读读。（学生读书）
      二、精读课文
      1、我来问问你，蝴蝶谷的景象怎么样啊？用一句话来说（非常迷人）
      板书：非常迷人
      2、最吸引你的是哪个山谷里的景象？（交流）
      为什么吸引你？
      你仿佛看到了什么？（说）评价：你真会体会
      （一）
      出示：金光灿灿
      你来读（指名）          评价：真亮啊！
      你也来（指名）          评价：好象看到了夺目的亮光。
      我们一起来              评价：真实金光闪闪
      3、刚才你体会得很好，你能把你的感受读出来吗？
      （读句子）
      4、谁也喜欢这个山谷的景象，你也来读？
      5、你们都读得都不错，但是
      你们读得都很好，但是你知道什么是壮观吗？（交流）
      十分壮观是怎样的景象？（交流）
      6、成百上千，成千上万的蝴蝶在山谷里，好像给山谷铺上了……
      老师通过查找资料，还知道许多蝴蝶聚在一起，形成一个巨大的蝴蝶球，倒挂在树上，像一个……
      当我们走过去，他们受到惊吓，立刻散开，此时在眼前闪耀着的蝴蝶，就像……
      7、成百上千，成千上万闪闪发光的蝴蝶，真是……
      谁来把你的感受读出来？
      评价：真亮，真壮观
      谁也喜欢这样的山谷的，你来读。
      评价：真迷人
      我们一起来。
      8、这么多金光闪闪的蝴蝶聚集在一起，假如老师给它取个名字，就叫它金蝶谷，你们同意吗？（板书）
      （二）
      1、我们翻过一个山谷，来到了另一个里，你又看到了什么景象。
      你来说。
      为什么吸引你？你仿佛看到了什么？
      出示：五彩缤纷
      2、            五彩缤纷是什么意思呀？（颜色多）
      你还想到哪些和它意思相近的成语呢？
       （五颜六色  色彩斑斓   色色俱全  ……）
      如果学生提到第二小节的“色彩斑斓”，
      就表扬：你能联系上下文读书，这个方法真好。
      3、            能把你的感受到颜色的多读出来吗？
      评价：颜色真多呀
      谁也来？
      评价：老师听出不仅蝴蝶颜色多，还很美呢
      你来读读
      评价：你读出了蝴蝶的多和美。
      4、除了感受了蝴蝶颜色的多和美，你还感受到了蝴蝶什么也很美？
      动作美：
      哪里看出的？
      5、上下翻飞：指名读
      怎样是上下翻飞？
      6、看，出示老师的蝴蝶，
      一会上，一会下，还在翻转飞舞
      你也来试试
      上下翻飞
      【理解词语的意思，联系上下文，联系生活实际，联系动作，联系想象】
      7、许许多多五颜六色的蝴蝶上下翻飞，这个景象像什么？书上是怎么说的？(……撒……花瓣)
      8、出示：撒  读读这个字
      谁来做做动作，你来，这就是撒
      撒：撒要用手的，所以是提手旁，撒了之后分散开来，所以是散字边
      9、请你闭上眼睛，插上你想象的翅膀，花瓣会怎样飘落？
      花瓣洒落下来是怎样的景象？
      （慢悠悠）一阵风吹来会怎样？
      评价：姿态真美啊
      评价：你的想象力真丰富
      10、现在蝴蝶也像花瓣一样，怎样飘落？
      一阵风吹来
      随风飘来
      随风飘去
      看到这样的景象，你会情不自禁说，真美啊
      11、你能把你得感受读出来吗？把你的喜爱读出来
      评价：飞舞的姿态真美啊，谁也来？
      评价：谁来加上点动作，一定更美。
      评价：读得真投入，让我们身临其境了。
      12、我们也来给这个山谷取名：彩
      老师也来读，这样读是不是也很好，一边读一边想着画面，一定能读好，你们来试试
      老师把对这里的喜爱之情读出来
      
      （三）
      1、小朋友上节课画了很多色彩斑斓的蝴蝶，谁准备了黄蝴蝶呀？
      你来读读，读得美了，就让你的小蝴蝶飞到山谷里。
      评价：你读得真好，你来飞到你们的山谷
      2、你准备的是彩色的蝴蝶，你来夸夸你的山谷
      评价：飞去你们的山谷吧
      3、还有好多小蝴蝶想飞到自己得山谷，谁准备了黄蝴蝶？
      请你们来夸夸你们的山谷。
      评价：真壮观，飞到你们的山谷
      4、谁准备了各种颜色蝴蝶的？我们来比赛，看看谁的山谷更迷人，
      请夸夸你们的山谷。
      评价：哦，也很迷人，飞去你们的山谷
      5、看，不管是金蝶谷，还是彩蝶谷，景色都非常迷人。
      【低年级朗读指导，用各种手段培养学生朗读的兴趣】
      6、台湾还有很多山谷（板书）
      可能还有会有哪些蝶谷？（交流）
      那里的景象又会是怎样的呀？（交流）
      板书：……
       7、台湾的蝴蝶谷真的是十分迷人
      让我们一起再来静静地欣赏一下这令人陶醉的景象
      8、看动画
      从你们的眼神里，老师看出你们被这幅景象陶醉了，就让我们拿起书，一起给这幅美丽的景象配上你动情的朗读。
      （四）
      1、这么多蝴蝶吸引了大批中外游客，看他们来了（出示图片）小蝴蝶是怎样欢迎游客的呢？
      2、你感受到了什么？
      一到……就（多）
      团团围住（多）
      3、谁来把蝴蝶的多、美、热情通过朗读表达出来
      评价：真多，真美
      
      4、这些小精灵多可爱，多调皮，
      它们都飞到了游客的哪些地方呢？
      谁能用“有的……有的……有的……”来说
      4、            看到这么多的蝴蝶，游客们怎样啊？（高兴）
      5、            我们一起把游客的高兴读出来。
      6、            今天，我们跟随蝴蝶，来到了台湾的蝴蝶谷，游览了迷人景色，真是大饱眼福。
      但是，还有很多人没有没有办法亲眼看到这里的景色，我们可以向他们介绍介绍，当当小导游。
      7 现在，我们来分4人组当小导游吧
      导游词正好可以用课文上的内容，123小节内容
      一个同学可以介绍为什么蝴蝶喜欢生活再台湾，
      一个同学介绍蝴蝶谷名字的由来，
      一个同学介绍金 
      另一个同学介绍彩
      我们四人小组讨论一下，好好准备一下。
      我们来比比哪个导游组说得最好。
      8 老师来请一组导游组，
      谁是组长？
      你来自我介绍一下，陈导
      和大家打个招呼：大家好，我是
      9  他们介绍得真好，由于时间关系，
      今天时间比较短，相信再练习
      今天还有很多小朋友像当小导游，可惜来不及，课后请小朋友继续排练，也可以搜集一些课外的资料，放到你的解说词里，让你的介绍更生动。我们班队课上继续来进行。
      三、教学生字
      1、这节课我们还学会了还有3个生字
      2、我出题，你猜字
      1）动作题：请看（老师做动作）你们
      谁能指挥老师写出来才算有本领，
      2）也是提手旁，但课文里并不表示动作，表示数量多
      你来指挥老师写，但还有一个意思。
      3、谜语题：北京城上太阳照。扁扁日字头，下面是个京。
      
      我们把生字读一读
      
      4、刚才我们记住了这些字，我们还要把这些字写漂亮，小蝴蝶很热情，给我们出了一些金点子。（出示）
      
      5、记住了吗？我们来动笔吧他们写好。