部编三年级语文上册《秋天的雨》教案与反思
加入VIP免费下载

部编三年级语文上册《秋天的雨》教案与反思

ID:89901

大小:7.98 KB

页数:4页

时间:2018-07-19

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
教学要求:  1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。  3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。  教学重点:  有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。  教学难点:  1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。  2.体会作者在遣词造句方面的特点。  课前准备:  教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。  学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。  教学时间:  2课时  教学过程:  第一课时  一、欣赏秋色,育情导学。  1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?  2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。  3.唤起情感:你觉得这样的景色美吗?你喜欢秋天吗?为什么?  4.学生交流看法和感受。  5.想象导学:  a.请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?  b.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?  二、听读课文,感知内容。  1.播放朗读录音或配乐范读课文。要求:边听边想象画面。  2.听了之后你有什么想法?引导学生初步体悟本文语言文字的美。  3.用自己喜欢的方式自读课文。要求:读准生字,读通句子,把自己认为美的语句和段落多读几遍。  4.把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。  5.快速阅读课文,看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的?  三、品读课文,想象动情。  1.品读第一自然段。  (1)营造气氛,引导学生反复品读,谈谈自己对本段的看法。  (2)在品读时,注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”,其中“留意”一词需引导学生理解。  (3)想象画面:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?  2.品读第二自然段.  (1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?  (2)指名学生朗读后并回答。  (3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描写的景物简单地画一画。  (4)品析文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?  (5)联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上那样用优美的语言表达出来吗?  四、变读为述,积累语言。  1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?  2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。  3.指名学生上台进行表演性朗诵并点评。  五、识字写字。  1.学习生字,交流学法。  注:注意区别“飘、漂、票”  2.观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家?  3.练写生字。  第二课时  一、复习回顾。  1.听写检查生字新词掌握情况。  2.秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,引读第二自然段。  3.引导学生背诵第二自然段。  二、交流感悟,丰富想象。  1.品悟、想象第3自然段内容。  a.教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?  b.学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。  c.出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?  d.转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?  e.让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。  2.品悟、想象第4自然段。  a.师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?  b.多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?  c.引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?  d.语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,____________。小喜鹊____________,小松鼠____________,小青蛙____________,松柏____________,杨柳树叶____________,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中,放在哪里最合适。  三、总结拓展。  1.出示课文第1—4自然段的开头句,让学生背诵课文,学生愿意背哪部分就背哪部分。  秋天的雨,是一把____________________________________________。  秋天的雨,有一盒____________________________________________。  秋天的雨,藏着_____________________________________________。  秋天的雨,吹起______________________________________________。  2.引导学生进行拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动作铺垫。  板书设计:  秋天的雨  是一把钥匙  是一盒五彩缤纷的颜料  藏着非常好闻的气味  带来冬天的消息丰收欢乐  教学反思:  为了让学生能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境,我以提问的方式引发学生带着思考导入主题,给他们逐一看课件和故事,让他们找一找秋天有些什么景色,并边进行提问:把什么比喻成了什么?视频中小朋友们为什么喜欢秋天?引发学生学习并回答:作者把秋天的雨比做一把钥匙,秋天有很多的水果,也有很多非常漂亮景色。  但是由于准备不是很充足,缺少了单张图片展示,因此,学生在理解秋天的颜色,秋天的气味的方面都不是很顺利。尤其是“把黄颜色和红颜色给了谁?(银杏、枫树)没有孩子能回答出来,说明孩子们的知识经验还不是很丰富,以后在活动之前,我都应该考虑到前期经验的灌输,使活动能很好地开展。比如说,秋天的气味方面,我可以让他们先闻一下橘子的香味,菠萝的香味……这样,他们就能充分的体验到秋天的好多气味。  综合本次欣赏活动,我在教学中运用了多种方法,让学生在视频中学习到比喻手法和欣赏观看的讨论形式,使学生充分感受到秋天的美。  

资料: 10.8万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料