1 吃水不忘挖井人?教学目标1．认识“吃、忘、井”等13个生字和2个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和横折弯1个笔画。2．能正确朗读课文，积累词语。3．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。?教学重点识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。?教学准备多媒体课件，歌曲《我爱北京天安门》，生字卡片。?教学课时2课时?教学过程第1课时一、激发兴趣，谈话导入。1．听歌曲《我爱北京天安门》。2．教师为学生做人物简介。(介绍毛主席)(出示课件)3．导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)二、初读课文，自主学习。1．读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？2．出示自读要求。(出示课件)(1)给课文标好自然段。(2)圈出文中的生字，并给生字找几个朋友。(3)把课文读正确、读连贯。3．以小组为单位进行自学。三、检查自学情况。1．小组内抽读生字。要认识的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面2．找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。3．汇报交流，分享记字方法。(1)认识新偏旁“心”“广”。(2)教师出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(出示课件)(3)交流识字方法，学生自由汇报，加强对生字的识记。4．读课文解疑。(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并说说课文写了一件什么事。(出示课件)(2)同桌互助理解词语。(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的？(第一自然段。)指名读，男女生齐读。四、指导书写。(出示课件)1．指导书写“吃、叫、主、江、住、没、以”。2．重点指导：吃、没、以。(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画横折弯。3．学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。4．学生展示、评议。五、布置作业。搜集更多的关于毛主席的资料。第2课时一、复习字词。1．认读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面2．认读词语：吃水、不忘、村子等。(出示课件)3．用“不忘”练习说话。二、回顾课文，质疑问难。1．浏览课文，说说通过上节课的学习你懂得了什么。2．还有什么问题需要进一步解答？预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？(2)这口井和一般的井有什么不同？三、体会缺水困难和有了井后的好处。(出示课件)1．毛主席为什么要挖这口井呢？谁能从课文中找出答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。2．引导学生想象：沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？3．指导学生有感情地朗读。出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，思考：从这句话中，你明白了什么？(1)“很远”说明了什么？(2)启发学生用“因为……所以……”说话。4．有了这口井，人们的生活会发生什么变化呢？四、体会人民对毛主席的怀念之情。(出示课件)1．过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(1)乡亲们做了一件什么事？(2)看课文插图，石碑上刻着什么？2．引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)3．出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。引导学生理解“时刻”这个词。4．指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。五、小结。(出示课件)你认为毛主席是个怎样的人？
教学反思在教学时，可以让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。以读为主，让学生带着问题读，抓住重点词句想象读，静心品味，感受文章字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。
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