《北京的春节》优秀教案(人教版六年级语文下册)
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《北京的春节》优秀教案(人教版六年级语文下册)

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时间:2018-04-12

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资料简介
教学目标:  1、会写14个生字;能正确读写“腊月、展览、翡翠、万象更新”等词语。  2、有感情地朗读课文,了解北京春节的习俗,感受节日的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。  3、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。  教学重点:  了解北京春节的习俗,感受节日的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。  教学难点:  揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。  教学时间:  2课时。  教学过程:  第一课时  一、谈话激趣,引入新课  1、谈话:同学们,你们喜欢过春节吗?能把你过春节时的趣事说一说吗?让大家也来分享一下你的快乐。(生自由汇报:放爆竹、吃年夜饭、贴春联、拜年、守岁等。)  2、揭题:在几十年前的老北京人们又是怎样过春节的呢?现在,我们就跟随作家老舍,去老北京过一个京味十足的春节。(生齐读课题)  二、初读课文,整体感知  过渡:过年,讲究的是热闹、祥和。这是我国最重要的传统节日,有着浓郁的民族特色,是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜,家人、朋友会聚在一起吃团圆饭、守岁、拜年,带着美好的心愿辞旧迎新,但是每个地方的习俗却有所不同。老北京的春节是怎样的?请同学们打开书,朗读这篇课文。  1、自由读课文,首先,标出自然段序号;然后把生字读正确,把句子读通顺;最后画出文中不懂的词语,试着利用工具书或联系上下文理解词语意思。  2、检测生字认读情况。重点指导“旬、熬、蒜、榛、寺、翡”的读音;注意易错字“醋”的左边不要少一横;“栗”字的下面是“木”,不是“米”。  3、课件出示词语,指生读准词语。  腊月、初旬、蒜瓣、饺子、栗子、翡翠、杂拌儿、榛子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、万象更新、张灯结彩。  4、同桌互相交流自己读懂的词语,提出不懂的词语,请伙伴或老师帮忙。  5、指名分自然段朗读课文,想一想:按照老规矩,那时北京人是怎么过春节的,给你留下了怎样的印象?(热烈、忙乱、喜庆、团圆、祥和……)  6、快速浏览课文,把老舍先生写到的时间画出来,看一看北京的春节是从哪一天开始到哪一天结束的。围绕春节,作者都写了哪些重要日子,以及这些日子的哪些习俗?  7、围绕阅读思考题进行汇报,在此基础上说一说这篇课文是按什么顺序写的。  (预设:按时间顺序。作者依次写了:腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九)  三、加强朗读,感受语言  1、选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。  2、练习有感情地朗读课文,边读边找出最能表现春节氛围的四字词语和最能表现“年味”的句子。  3、学生汇报,引导思考:从这些词句中你感觉北京的春节是一个怎样的春节?  四、回顾全篇,布置作业  1、小结:“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,老舍先生用他那京味十足的笔墨,向我们展示了一个热闹、祥和、幸福的北京春节,让我们有机会体味老北京有声有色的年味。下节课我们将继续走进课文,同作者一道感受那里的年文化。  2、布置作业:  (1)熟读课文。  (2)查找资料,了解我国各个地区、民族过春节的风俗习惯等。  第二课时  一、谈话导入,揭题入文  导语:通过上节课的学习,我们初步感受到了北京春节的浓烈“年味”,谁愿意说说老北京的春节给你留下了怎样的印象?(忙碌、热闹、喜庆、欢乐……)  二、品读课文,品味京味年  1、浏览课文,想想北京的春节中,哪些日子给你留下的印象最深?你是从哪些词句中体会到的?  2、汇报交流,教师相机指导:  (1)年前的忙碌。  ①过渡:为了迎接隆重盛大的节日,人们一般从入腊月就开始准备了。文中介绍了年前的哪些日子?在这些日子里人们都有哪些主要活动,有哪些讲究,从中我们可以看出人们怎样的心态?请同学们默读课文第1~6自然段。  ②学生交流汇报,谈感受。  ③质疑:腊八的活动很多,为什么单写腊八粥、腊八蒜,这样写有什么好处?  ④重点句写法探究:  这不是粥,而是小型的农业展览会。(“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的说明方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。)  ⑤小组轮读课文第1~6自然段,要读出浓浓的年味。  (2)除夕最热闹。  ①自由朗读第7自然段,找到最能表现除夕的热闹的词语做批注。  ②小组研读,合作交流。  家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。(从第一句和第二句可以看出这是一种普天同庆的热闹;从第三句和第五句可以看出这是一种通宵达旦的热闹;从第四句可以看出这是一种团团圆圆的热闹。)  ③指名朗读,评读,品味除夕的热闹。  (3)元宵节的喜庆与红火。  ①过渡:如果说除夕是家庭中的热闹,那么元宵节灯会则是全民同庆的欢乐。请同学们默读第11、12自然段,你能从哪些词句中感受到灯特别多?  ②通过读这两个自然段,你感受到了一个怎样的元宵节?你能读出这样红火而美丽的节日胜景吗?  (4)初一的祥和与幸福。  ①过渡:与除夕和正月十五的热闹相比,正月初一又有着怎样的光景呢?请同学们轻声读课文第8~10自然段,从作者的描述中,你读出了怎样的气氛?你是从哪里体会到的?(引导学生抓住不同人群的活动来体会)  ②指导朗读,读出不同人群的不同状态,从中感受初一气氛的祥和与幸福。  (5)导语:北京的春节热闹、祥和,大人小孩都情味盎然,相信同学们会从下面的歌谣中品味出来。(播放动漫歌谣:小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)你从这样的春节中体会出了北京人的哪些心愿?说说你的感受。  3、课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,这样写的好处是什么?  三、感受情感,总结全篇  1、讨论:这篇文章表达了作者怎样的情感?  2、小结:春节是我国的一个最隆重、最热闹的古老传统节日,有着浓郁的民族特色,讲究的就是热闹、喜庆、祥和。这是我们中华民族传统文化的凝聚。就让我们一边欣赏这首《恭喜发财》,一边观看课文的插图,再次感受过年的喜庆和热闹。  四、布置作业,强化练笔  1、请同学们回忆一下你与家人过春节的情景,选择一个最难忘的时刻,写出自己的所见、所闻、所感、所想。  2、搜集春联或有关春节的故事、传说、美味佳肴等,办一期春节简报。  

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