《绝招》课堂实录(人教版三年级语文下册)
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《绝招》课堂实录(人教版三年级语文下册)

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时间:2018-04-12

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资料简介
《绝招》课堂实录  一、谈话导入,理解“绝招”  师:咱们班有多少个男孩子?  生:23个。  师:我想,在每个男孩子的心中,包括何老师,从记事那会儿开始,都有一个英雄梦,都希望是一个武林高手,像李小龙一样,拥有一身很厉害的功夫,对吧?  生:对!  师:那你们都知道哪些功夫的名称或招数?  生:降龙十八掌。  生:咏春拳。  生:佛手无影腿。  师:我们把这样的功夫称之为——“绝招”(板书课题,课件出示“绝”在字典中的意思)“绝”在字典里有很多种意思,在这里是指——  生:独一无二的,没有人能赶得上的。  师:那“绝招”就是指——  生:独一无二的本领。  二、读文明意,梳理“绝招”  师:无独有偶,今天我们学习的这篇课文题目也叫《绝招》。这篇文章写的是北方小朋友的故事,所以有比较多的北方方言,读的时候要想想它们的意思。  (生自读课文)  师:(出示生字词)“腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子尴尬下巴颏咧开炕上”我不知道你们是不是会读这些北方方言,貌似有点难哟!  (生:指名读——齐读。相机指导理解“下巴颏、腮帮子、炕上”的意思。)  师:文中几个小朋友比了几次绝招?  生:三个小朋友,比了两次。  师:那都有哪些绝招亮相?  (生快速浏览,圈出绝招师生合作填“分类表”)  师:在这中间,还有一个人没有比,但也有一手绝招,是谁?  生:奶奶,她攥饺子很厉害。  师:主人公小柱子在第一次绝招比赛中是——  生:输了。  师:在第二次比赛中是——  生:赢了。  三、第一则日记,体悟表达特点  师:我们先来看,在第一次比赛中,谁的绝招很有意思?  (师出示句子,生默读、思考)我觉得的绝招很有意思,我给他取了个绰号叫:,因为。  生:我觉得二福的绝招很有意思,我给他取了个绰号叫“功夫小子”,因为他能空中倒立。  师:那你来读读这段的描写。  生:我觉得三胖的绝招很有意思,我给他取了个绰号叫“憋气王”,因为他憋气的时间很长。  师:(出示这段)我们可以来演一演。你觉得,要想演好三胖的憋气,哪几个动作很重要?  生:鼓、瞪。  生:还有一个“挺”。  (师读,一生演)  师:演不好不奇怪,因为你不是三胖,但我们可以读好它,注意刚才的几个动作。  (生有感情地朗读)  师:在第一次绝招比赛中,小柱子败下阵来。当天晚上,小柱子把自己的所感所想,写成了一篇日记:(出示)  月日天气心情:  三胖、二福表演完了,都把目光投向瘦小的我。我的鼻尖出了汗。我站起身,面对大树,两只胳膊往地上一撑,脚掌靠树来了个倒立,不料,二福立刻还我个不靠树的倒立。  我觉得自己,跑了。我地回了家……  师:你能把日记的内容补充完整吗?  (生填写日记)  师:奇怪,你怎么填写得这么顺畅呢?  生:都是课文里有的内容。  师:那从这则日记中,你体会到了小柱子怎样的心情?  生:难过。  生:尴尬。  生:觉得很丢脸。  师:用课文上的一个词就是——  生:蔫蔫。  师:他蔫蔫地回到家,心里会想些什么呢?  生:唉,今天可真倒霉。  生:他们这么厉害,我可是没啥本事,在他们面前抬不起头了。  师:在这段话中没有一个字是直接写小柱子的难过、难堪的,可你们怎么就读懂了他的这个尴尬、灰心丧气呢?  生:我是从他“低下头撒开腿跑了”读懂的。  师:哦,你是从动作上读懂的。  生:我是从“鼻尖出了汗”看出来的。  师:你是从表情上读懂的。  生:我从“蔫蔫”这个词看出他很沮丧。  师:你是从神态上读出来的。  四、第二则日记,揣测勤学画面  师:日子一天天过去了,在第二次比赛中,小柱子是获得了——  生:胜利。  师:那他到底亮出了什么独门绝技?默读第13—17自然段,你想给小柱子取一个什么绰号?  生:我给小柱子取了个绰号叫“神算子”。  生:绰号叫电脑。  生:速算小子。  师:哪个词最能体现他的绝?  生:脱口而出。  师:这是什么意思?  生:就是张嘴就来,不假思索。  师:你们都会百以内的乘法吧?我来考考你们。2乘以3等于几?  生:6。  师:脱口而出,真厉害!18乘以22等于几?不能脱口而出了吧?99乘以76更难了吧?你们要想半天,可小柱子却——  生:脱口而出。  师:学学小伙伴的语气来夸夸他吧!  生:(有感情地读)绝招,太绝了!  师:还可以怎么夸?  生:小柱子,你太牛了!  生:小柱子,你可真行啊!佩服佩服!  师:这么难的绝招,是怎么练成的呢?我们再来看一篇小柱子的日记。(出示第二则日记)  ____月____日天气____心情:  日子一天天过去了,我始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招。放学一有空,我就;窗外传来小伙伴的玩耍嬉戏声,我;……当练绝招遇到困难时,我。  (生练说)  生:放学一有空,我就在书房里不停地练口算。  生:窗外传来小伙伴的玩耍嬉戏声,我一点儿也不动心,还在专心致志地练着。  生:当练绝招遇到困难时,我对自己说:千万不能放弃,要坚持再坚持!  师:正是这份坚持和努力,小柱子终于练成了令人羡慕的绝招。我们来读读那个苦尽甘来的段落,不过有个要求,要把文中的“小柱子”三个字替换成“我”来读。  (生用第一人称来读)  五、第三则日记,练写表达形式  师:你说,这时,“我”的心情是怎样的?  生:高兴。  生:激动不已。  师:那天晚上,小柱子又写了一篇日记,来记录自己高兴的心情。哈,这小柱子就爱写日记。你能试着写写吗?(出示)  ____月____日天气____心情:  伙伴们羡慕地竖起大拇指:“绝招,太绝了!”我。  师:但是,老师有个要求,写“高兴”的心情,不许出现“高兴”这两字,而是要像第一则日记一样,通过写人物表情、动作、神态,让人一读就能感受到“高兴”的心情。  (生练写后交流)  生:伙伴们羡慕地竖起大拇指:“绝招,太绝了!”我感觉脸红红的,不好意思地低下了头。  生:伙伴们羡慕地竖起大拇指:“绝招,太绝了!”我咧开嘴一直傻笑,不知道说什么好。  生:我撒开腿一路往家里跑,抱着奶奶说:“我成功了,我成功了!”  师:你们真能干,句子里没有出现“高兴”两字,却写出了小柱子的兴奋之情,这样的表达才能感染人。  六、延伸事例,激发勤学精神  师:其实,在我们的生活中,有许许多多的人也经过勤学苦练,练就了绝招,获得了成功。(出示刘翔图)他,就是110米栏的奥运会冠军——刘翔。7岁,他就开始了田径训练。10岁,也就是差不多你们这么大的时候,他进入体校开始了魔鬼式的专业训练。累了,没有抱怨一声;伤了,没有叫一声苦。终于,在2004年的雅典奧运会上,他获得了冠军,创造了亚洲人在短道赛场的奇迹。这就是刘翔的绝招!  师:(出示千手观音图)她们,是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中,听不到任何声音。可是,她们就靠着用眼睛看着指导老师的手语,一遍又一遍地练着。在2005年的春节联欢晚会上,她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招!  师:最后,老师送同学们一句话:绝招不绝,苦练勤学!奇迹不奇,坚持到底!(生昂扬齐读)

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