教学目标： 1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2、把握文章的主要内容，体会人们在保护橡树的过程中体现出的高尚的心。 3、从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。 教学重点： 把握文章的主要内容，体会人们在保护橡树的过程中体现出的高尚的心。 教学难点： 从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、问题引趣，导入新课 1、筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？ 2、板书课题：路旁的橡树。 3、自读课文，看看这棵橡树和工人们的停工有什么联系？ 二、再读课文，整体感知 1、学生自读课文，找一找课文中是用哪些词语来形容公路和橡树的？ 2、交流讨论。 公路：宽阔、平坦、漂亮、马蹄形。 橡树：粗壮、结实、挺拔。 3、学习概括课文主要内容的方法。 （1）默读课文，思考课文围绕“公路”和“橡树”给我们讲了一个怎样的故事？ （2）这件事情的起因、经过、结果是什么？分别是哪几个自然段的内容？ （3）先试着把起因、经过、结果叠加起来，再来概括课文的主要内容。 4、小结：像这样把课文的脉络理清了，把每段表达的意思合在一起，就是这篇课文的主要内容了。希望大家以后在把握课文主要内容的时候，会用这种段意叠加法。 三、研读课文，体会“高尚” 1、默读课文，画出能体现出工程师和筑路工人们“高尚的心”的句子，然后抓住重点词语说说你是怎样体会出来的？引导学生拿出笔画一画描写工程师和筑路工人们神态、动作、语言的词句，体会一下。 2、同桌之间交流自己的学习体会。 3、全班交流。 课件出示：工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。 （1）思考：面对这棵阻碍筑路计划的橡树，大家都沉默不语，但是此刻，他们的内心深处却波澜起伏，你们能猜想一下，他们此刻正在想些什么吗？ （2）体会两个叹气的不同内涵。 工程师为______________叹了口气。 工人们为______________叹着气。 （3）指导学生有感情地读这段话。 （4）品读对话，他们是怎样说的？ 课件出示：“计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。 ①想想他们是以怎样的语气说的？为什么这样说？ ②补充句子： “计划是不可以修改的。”工程师_________说。 “橡树也不可以砍。”工人们_________说。 （5）最后，他们做出了怎样的决定呢？ ①指学生回答。 ②课件出示楔子的图片，了解什么是楔子。 ③交流：为什么要在离橡树100米的地方把楔子打进地里去呢？ 4、教师引读：几年过去了，公路建成了，这是一条怎样的公路呢？ 5、结合插图理解：这条像箭一样笔直的公路，只有一个马蹄形弯儿，这是为了留下这棵橡树而特别设置的。这弯曲的马蹄形，似乎在告诉过往的每一个人________________。（学生练习说话。） 6、我们一起再来读一读，坐车过往这里的人是怎么说的。（筑这条路的人一定有一颗高尚的心。） 7、练笔：这棵挺立在路旁的高高的橡树，成了这条宽阔的公路旁一道特别的风景线，风吹过树梢，树叶哗啦啦响，它似乎也在告诉人们……你听到橡树说的话了吗？让我们写下来吧！ 8、交流汇报。 四、对比阅读，升华主题 1、过渡：这篇文章的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。他为什么对这棵橡树感兴趣呢？他写这棵橡树是想告诉我们什么呢？ 2、回顾：我们学过的前一篇课文叫《一个小村庄的故事》，在那个故事里，人们是怎样做的？ 3、小结：环境需保护，修路绕橡树。通过学习，我们知道了环境保护的重要，我们更知道了善待自然就是善待我们自己的道理。希望大家都能拥有一颗高尚的心，让这个世界更加美好。 五、布置作业，课后延伸 1、把这个故事讲给身边的人听，并搜集这样的小故事读一读。 2、搜集有关人类破坏或保护环境的资料，下周召开一次以“环保”为主题的班级活动。
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