《和时间赛跑》优秀教案（人教版三年级语文下册）

教学目标：　　1.知识与技能：（1）会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、忧伤、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、输赢、暑假、受益无穷、穷苦、将来、假若”等词语。　　（2）联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　2.过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3.情感态度与价值观：积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。　　教材分析：　　这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。　　课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。　　教学重点：　　理解作者和时间赛跑的起因，怎样和时间赛跑的，得到了什么启示。　　教学难点：　　理解和体会文中的难句。例如“所有时间里的事物都永远不会回来”“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”等句子的意思。　　教学过程：　　一、名言引入，激发学生学习的兴趣　　（师出示名言内容及作者，并深情地背诵）“日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即逝。一曲未终，白驹已过千里。岁月啊，你在我的额头上犁下深深的沟痕，可惜，可叹！来，干了这一杯！”我爱看亚当斯的作品，记住了他的名言。我听说你们也积累了有关珍惜时间的名人名言，现在能不能背诵几句给我听？　　同学们知道的名言可真多！今天，老师也赠送给大家一段名言：　　虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。　　——美文大师林清玄　　这句名言出自我们的课文《和时间赛跑》中。　　二、检查预习，学习生字词　　1、自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。　　忧伤哀痛安慰穿梭狂奔假若　　2、你认识这些字宝宝吗？你想怎样记住它们？　　赛跑疼爱忧伤安慰日月如梭　　虽然狂奔输赢暑假受益无穷　　穷苦将来假若　　3、整体感知课文：课文写了“我”和时间赛跑的哪几件事？　　（1）外祖母去世，“我”非常伤心；　　（2）爸爸和“我”谈话；　　（3）“我”观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；　　（4）“我”怎样和时间赛跑。　　4、说说你读了这篇课文的初步感受。　　（时间太宝贵了，我们应珍惜时间；时间太无情了，流去不流回……）　　三、合作研读，品读课文　　1、出示要求：“我”为什么要和时间赛跑呢？默读课文1——7自然段，圈画相关语句，并说说自己的体会。　　2、生默读圈画，师巡视了解。　　3、交流汇报：　　（1）理解外祖母去世“我”的心情：　　A.什么是“哀痛”？（悲哀、痛苦）　　B.从哪些语句能看出来我非常哀痛？（持续、每天、一圈一圈、很久、痛哭）　　“持续”是什么意思？说明了什么？　　C.朗读这一段，读出作者的心情。　　（2）理解爸爸的话。　　所有时间里的事物，都永远不会回来了。　　A.爸爸是怎么理解这句话的？（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。）　　B.爸爸的话年幼的我一时是不能理解的，于是我留心观察生活寻找答案。读读后面的语句，看看“我”是怎样理解的？　　我看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切地感受到了时间一去不复返。　　C.引导朗读：父亲的话不仅是在解释、安慰孩子，他也为时间的流逝而惋惜，为失去亲人而悲伤。“我”也感受到了时间的一去不复返，那我的心情怎样？（着急、悲伤）带着这样的心情读读6、7自然段。　　（3）联系生活实际理解。　　过渡：联系生活实际想想还有什么也是永远不会回来了？　　“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。”你怎样理解这两句话？　　“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”和“梭”的运动速度都很快，用来比喻时间过得飞快，这两句话可以使人们从中体会到时间的宝贵。　　还有哪些名言警句也告诉我们时间过得太快，永远不会回来了？　　补充：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若　　世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。——高尔基　　（4）朗读课文的第9自然段，思考：文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？　　A.和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我”跑赢了太阳；　　B.一个暑假的作业十天就完成了，“我”跑赢了时间；　　C.读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。　　（5）引导分析：“我”在和时间赛跑的时候是怎么做的，怎么想的，从中你能体会到什么？　　……我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。　　“狂奔”什么意思？将“狂奔”换成“跑”可以吗？为什么？从“狂奔”这个词能看出什么？　　（6）指导朗读。　　（7）跑胜后的心情：每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。　　A.“快乐得不知道怎么形容”是一种什么样的心情？　　B.上文提到“着急”“悲伤”，现在作者又为什么“高兴”“快乐”呢？　　（虽然作者无法挽留时间，但他可以同时间赛跑，节约时间，珍惜时间，在相同的时间里做更多的事等。）　　C.你能通过朗读表现出作者高兴的心情吗？　　（8）学习最后一自然段。　　A.过渡：作者这样珍惜时间、和时间赛跑，有什么收获呢？　　B.理解：后来的二十年里，我因此受益无穷。　　“此”指什么？你怎样理解“受益无穷”？　　（指作者珍惜时间所得到的好处是无穷无尽的。）　　C.作者将他和时间赛跑的体会总结成了一句话，他想用这句话来教育他的孩子和我们，是哪句话？　　D.理解句子“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”　　“假若”可以换成哪个词？你是怎样理解这个句子的？　　（我们要珍惜时间，在一定的时间内做更多的事情，明天的事今天来做，这样我们会有更多的收获，会更快实现目标等等）　　E.此时此刻，如果让你也用一句话来勉励自己，你会说……　　（9）拓展珍惜时间方面的格言。　　读书中的格言；交流课前搜集到的相关格言。　　四、小结　　通过本文的学习，我们感叹时间的匆匆流逝、不留痕迹，但不仅仅是感叹，我们更懂得了要珍惜、节约、更好地利用时间，这样的人生才更充实。　　五、巩固练习　　打开“基础训练-《和时间赛跑》”，一起来闯关吧！　　六、作业　　1、可以在课文中选择自己最喜欢的段落背诵，可以选择喜欢的格言背诵。　　2、继续搜集珍惜时光的名人名言、谚语、诗歌、散文等。　　3、把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。