《唐诗二首》导学案(部编八年级语文下册)
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《唐诗二首》导学案(部编八年级语文下册)

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时间:2018-03-23

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资料简介
 第24课 唐诗二首 【导学目标】 1.了解诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。 2.品味语言,感受诗歌意境,学习叙事和抒情相结合的写法。 3.感受诗人同情百姓疾苦的思想感情。 4.品味描写外貌和刻画心理的诗句。能有感情地朗读诗歌。 【课时计划】 2课时 第一课时完成《茅屋为秋风所破歌》,第二课时完成《卖炭翁》。 第一课时 学习《茅屋为秋风所破歌》 情景导入  杜甫是唐代伟大的诗人,这首诗是杜甫晚年的重要作品。安史之乱以后,杜甫流落到四川成都,求亲告友,在成都西郊的浣花溪畔找到了一块荒地,盖了一座小茅草 房,总算有了一个栖身之所。茅屋刚盖起不久,就在这年的八月遭到一场暴风雨的洗劫,屋顶的茅草被刮走,屋内彻夜漏雨不止,诗人长夜难眠,感慨万千,写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋,表现的却是忧国忧民的感慨。 自学互研  步骤一 知识梳理 夯实基础 1.读准字音,认准字形 三重茅(chóng)    挂罥(juàn) 长林梢(cháng)  沉塘坳(ào) 布衾(q īn)  大庇(bì) 怒号(háo)  突兀(wù) 广厦(shà)  见此屋(xiàn) 2.作者简介 杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老。我国古代伟大的现实主义诗人,人称“诗圣”。著有《杜工部集》。 步骤二 整体感知 走进文本 1.读准节奏,选择一节划分节奏,并试读。 【交流点拨】安得/广厦/千万间,大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不动/安如山。呜呼!何时/眼前/突兀见此屋,吾庐/独破/受冻/死亦足! 2.读通诗意。 【交流点拨】(选择第1、2节),八月秋深,狂风怒号,风卷走了我屋顶上的好几层茅草。茅草乱飞,渡过浣花溪,散落 在江对岸。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上,飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。 南村的一群儿童欺负我年老没力气,居然忍心这样当面做贼抢东西,毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我喊得唇焦口燥也没有用处,只好回来拄着拐杖独自叹息。 3.你认为这首诗可分几层?并概括层意。 【交流点拨】每 节为一层。第一节五句:秋风破屋。第二层八句:群童抱茅。第三层五句:长夜难眠。第四层六句:直抒感慨。 合作探究  步骤三 研读赏析 深层探究 1.朗读第一节诗,思考问题: (1)作者描写秋风,为什么用“怒号”而不用“猛烈”“凶猛”等词语? 【交流点拨】 “怒号”说明风之大,风之猛烈和无情。又运用了拟人手法。 (2)“卷”和“吹”“掀”相比,在描写风之猛烈上好在哪里? 【交流点拨】“吹”字不能写出风的力度;“掀”字又表现不出茅草的动态。“卷”字则既写出风的迅猛,又表现出茅草的动态;更形象,更有力。 (3)“卷”后面的动词还有哪些?这样有什么好处? 【交流点拨】后面还有“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等动词,刻画了茅草飞扬的动态画面。 2.研读赏析第2节,思考下列问题: (1) 当看到茅草屋被秋风摧毁后,诗人当时的心情是怎样的? 【交流点拨】着急、 发怒、无可奈何。 (2)诗人说“南村群童欺我老无力”,写此诗时,杜甫只有49岁,为什么用一个“老”字,是否用得不准确? 【交流点拨】没有不准确。一个“老”字是写心情,诗人经受战乱之苦,未老先衰,心力交瘁。 (3)“归来倚仗自叹息”他叹息什么? 【交流点拨】一叹天公无情,茅屋被吹破;二叹儿童幼稚,不明作者苦难;三叹黎民生活困苦(战乱给人民造成的痛苦)。 步骤四 品味语言 探究主题 1.第三节诗中,哪些词语用得好?找出来赏析一下,体会杜甫“语不惊人死不休”的语言锤炼功夫。 【交流点 拨】示例一:“雨脚如麻”中的“麻”字说明雨点密集。密密麻麻,很形象。示例二:“冷似铁”中的“铁”字说明被子很旧,很脏——长期颠沛流离,没有时间洗,或者没有钱买,只有一床被子,无法拆洗;很冷、很硬,并且还破了,这说明作者的生活很困窘。 2.第四节中,漫漫长夜,诗人在想些什么呢? 【交流点拨】“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!” 3.怎样看待杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想? 【交流点拨】这首诗表达了作者关心民间疾苦,忧国忧民的思想感情。他的茅屋几乎被狂风和顽童完全摧毁。又遇上了连绵不断的秋雨,屋漏床湿,被冷似铁,全家无法安眠,处境十分悲惨。但诗人从切身体验,推己及人,以天下之忧为忧,渴望有广厦千万间为天下贫寒之士解除痛苦,甚至想以个人的牺牲来换取天下寒士的欢颜。 4.自由背诵这首诗。 步骤五 总结课文 拓展延伸 1.总结课文 “草堂留后世,诗圣著千秋 ”。破败了一座茅草屋,却留下了一首流传千古的诗篇。陕西民歌中有“唐朝诗圣有杜甫,能知百姓苦中苦”的句子,这是对诗人的爱戴和敬仰。让我们怀着对杜甫的崇敬之情,再次齐读全诗,体会诗人忧国忧民的感情。 2.拓展延伸 找一找杜甫忧国忧民的诗歌名句。 【交流点拨】①国破山河在,城春草木深;②朱门酒肉臭,路有冻死骨;③穷年忧黎元,叹息肠内热。 【板书设计】 茅屋为秋,风所破歌)秋风破屋群童抱茅夜雨沾湿推己及人 叙事抒情忧国忧民),\\s\\do5(心怀天下)) 课后反思  这节课的成功之处在于: 这节课的不足之处在于: 第二课时  学习《卖炭翁》 情景导入  同学们,以前我们学过欧阳修的《卖油翁》,今天我们学习的这篇文章不再卖油了,改卖炭了 。它就是白居易笔下的《卖炭翁》,我们一起去看看在卖炭翁身上到底发生了什么故事。 自学互研  步骤一 知识梳理 夯实基础 1.读准字音,认准字形 两鬓(bìn) 伐薪(xīn) 口称敕(chì) 叱牛(chì) 2.作者简介 白居易,字乐天,唐朝著名诗人,晚年自号香山居士,在诗歌上一向主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,是一位现实主义诗人,是唐代诗人中作品最多的一个。 3.背景资料 宫市为什么会给人民带来苦难呢?咱们必须了解什么是宫市。从字面上理解,宫是皇宫,市是买卖采购的意思,所谓宫市,是指皇宫里需要的物品派宦官(也叫“太监”)到市场上去购买。派出去的宦官,就叫宫使,即皇帝的使者。本来,为皇宫采购物品,是由官吏负责的,但到中唐时期,宦官专权,横行无忌,连这种采购权也被他们抓去了,宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品,还能搞公平交易吗? 步骤二 整体感知 走进文本 1.朗读诗歌,整体感知 (1)多媒体播放课文,范读录音。 (2)学生听读,注意字音、节奏,初步感知诗歌内容。 (3)学生自由读,读出节奏和韵律。 2.这是一首什么诗?它包括哪些要素? 【交流点拨】这是一首叙事诗。它包括时间、地点、人物、事件。 3.这首叙事诗,围绕着“炭”写了哪几件事? 【交流点拨】它记叙了卖炭翁烧炭送炭以及被掠夺的经过。(卖炭——烧炭——抢炭)  合作探究  步骤三 研读诗歌 深层探究 1.开头一句交代卖 炭翁伐薪烧炭的地点在哪里?为什么要这样交代? 【交流点拨】地点在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔,说明路远,下雪天的山路必然难行。 2.课文是怎样描写这卖炭的老翁呢?说说他的长相怎么样? 【交流点拨】满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 3.在描写人物中,这叫什么描写?这句话中“两鬓苍苍”说明了什么?这样年龄的人有什么特征?为什么要这样写? 【交流点拨】属于外貌描写。说明年龄大。特征:动作慢、力气小、劳动艰辛、劳动力弱。这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象,表现老人烧炭的艰辛。说明炭的来之不易。 4.同学们可以想一想,在我们的生活周围,这些“两鬓苍苍”的人都在干什么呀? 【交流点拨】休息、看电视、打太极、看孩子、做饭等。享受晚年。 5.文中的老翁在年龄很大的时候自己砍柴烧炭,以卖炭为生,他的生活过得怎么样呢?能否用文中的一个词来形容呢? 【交流点拨】可怜。 6.哪句话说明卖炭翁可怜? 【交流点拨】可怜身上衣正单。 步骤四 赏析语言 体味内涵 1.老翁盼望天气寒冷一些,好让自己的炭卖一个好价钱,终于盼来了“夜来城外一尺雪”,看样子,他一年辛苦的劳动就要换来收获的喜悦了,于是他“晓驾炭车辗冰辙”,充满希望地上路了。那这一路上老人运炭艰苦吗? 【交流点拨】“一尺雪”说明什么?(天气很冷,雪很大,路必难行); “辗冰辙”说明了什么?(说明炭很重,冰冻路很滑,很难走,车速必然很慢) “晓驾炭车”“日已高”说明了什么?(路途遥远) “牛困人饥日已高,市南门外泥中歇”这一句哪几个字写出了运炭的艰辛?(“困”“饥”“歇”三个字进一步形象地、准确地写出了运炭的艰辛。由于路途遥远,行路艰难,所以到“牛困人饥日已高”的时候,才到了“市南门外”,老人疲劳,饥寒交 迫,只得坐下在泥中歇息。烧炭难,运炭难,这一车炭来得容易吗?) 2.这首诗揭露了“宫市”是一种极不公平的“交易”,是对劳动人民的残酷掠夺,你可以从哪些诗句感受到这一点? 【交流点拨】“手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。”(说明这桩买卖是强迫的),“一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得”。“半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。”(表明一车炭的价值很高,而货与款是极不等价的。) 真是一个可怜的人!就这样,作者通过一步步的铺垫渲染,通过细腻的肖像、动作、心理描写以及对比的运用,反映了百姓的悲惨遭遇,揭露了宫使掠夺的本质。诗中无一字谴责,但我们在字里行间能深切的体会到同情、痛恨,能触摸到诗人的善良的心。 步骤五 总结课文 拓展延伸 1.总结课文 白居易作为一个正直的知识分子,他对这种现象深恶痛绝,拿起笔写下《卖炭翁》,通过描写一位卖炭老人的遭遇,揭露了社会的黑暗,批判了宫市害民的现象:劳动者劳而不得,统治者不劳而得,仗势欺压百姓,任意勒索,公然掠夺。宫市是一种极其残酷的剥削方式。 2.拓展延伸 卖炭翁的命运是悲惨的,是由他所处的社会地位决定的。而我们现在,坐在这宽敞明亮的教室里学习,不担心饥饿、冷暖,是因为我们赶上了好日子。因此,身在福中要知福。要好好学习,做一个对社会有用的人。 【板书设计】 卖炭翁烧炭→艰苦卖炭→心酸抢炭→可怜同情疾苦揭露罪恶

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