《我们都是好朋友》教学设计(鄂教版一年级道德与法制下册)
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《我们都是好朋友》教学设计(鄂教版一年级道德与法制下册)

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时间:2018-02-22

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资料简介
主题目标:1.乐于和同学交往,团结他人,初步了解人际交往的基本知识与技能。2.在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决。活动时间:2课时活动过程:第一课时活动内容:你帮我,我帮你教学重难点:感受同学之间的团结友爱,培养对朋友、对同学乐于助人、积极向上的良好品德。活动准备:学生准备制作感谢卡的工具。活动过程:1.引导学生参照教科书第40页的画面,结合平时集体生活,回顾师生之间、同学之间互相关心、互相帮助的故事。(1)当我生病的时候……(2)当我遇到难题的时候……2.学生可以自由上台讲故事,也可以邀请帮助过自己的小伙伴上台演一演,再现故事的真情实景。教师适时启发学生体会故事中蕴含的友谊与深情,引导学生感受集体中的爱。3.小组交流:讲一讲一年来值得感谢的同学,说说得到同学帮助时自己的心情。4.设计感谢卡:做什么样式的感谢卡呢?写一句什么话表达自己的感谢之情?5.分组制作感谢卡。活动拓展:课后,找适当的机会将制作好的感谢卡赠送给自己要感谢的人,并表示诚挚的谢意。第二课时活动内容:解开“小疙瘩”教学重难点:学生能真实反映自己的苦恼,能找到解决问题的办法或思路。活动准备:1.教师课前准备“知心姐姐”信箱。2.学生课前准备《我的“小疙瘩”》信笺一张。活动过程:1.教师启发:在学习生活中,同学之间有时会产生一些“小疙瘩”,让我们不开心。这些“小疙瘩”是怎么产生的,又应该怎样解开呢?今天,我们就来开一个“知心座谈会”。2.同学们将心中解不开的“小疙瘩”写在《我的“小疙瘩”》的信笺上,投进“知心姐姐”信箱。3.小组选代表抽取信笺,针对信笺中的“小疙瘩”进行讨论、交流,帮助同学解决人际交往中的难题。4.以《我解开了……》为题,将解开“小疙瘩”的办法在全班进行交流,化解矛盾,发展友谊。活动拓展:开辟“知心角”,将“知心姐姐”信箱设在班级固定位置,同学们有烦恼或“小疙瘩”就写在纸条上,投入信箱,教师定期打开信箱,了解情况,做心理疏导。

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