《雾在哪里》名师教案 教学目标： 1、学会“于、论、岸”等8个生字，会认“雾、淘、顽”等13个生字，理解由生字组成的词语，并能正确、美观地书写生字。 2、能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。 3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文。读好含有多个短语的长句，培养学生的语感。 2、正确、美观地书写“于、论、岸、屋、切、久、散、步”8个生字，理解由生字组成的词语。 教学难点： 能想象雾淘气的样子，读好雾的语言，能用自己的话说出有雾的时候是什么样的情景。 教学过程： 第一课时 一、生活导入，结合图片揭示课题 1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，你知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。） 2、结合生活经验说说你见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。） 3、展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题） 二、初读课文 1、自由阅读课文，提出要求。 （1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）标好自然段序号。 2、生字过关。 （1）自由读生字。 （2）带拼音齐读生字。 （3）开火车去拼音读，老师及时正音。 （4）学生齐读。 过渡：生字读流利了，句子也通顺了，那我们一起来读读课文吧！ 三、感知内容 1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价。重点指导朗读停顿与重点词句。 2、组织学生讨论：淘气的雾都把什么藏了起来？ 四、指导写字 1、出示：“于、论、岸、屋、切、久、散、步”。 （1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。 （2）书空这8个字的笔顺。 2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。 3、学生临写生字。 五、巩固练习 1、打开“基础训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 第二课时 一、检查复习 1、我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家了。看谁还记得它们。 （1）指名读词语。 （2）开火车读词语。 （3）积累词语。 过渡：小朋友，你们记得真好！雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。 二、精读课文 1、师生活动一：淘气的雾会把什么藏了起来？ 出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把__________藏了起来。 2、师生活动二：雾真淘气，他把世间万物都藏了起来，他是怎么说的？再读读课文，找一找，用直线划出。 3、师生活动三：雾是这样说的，又是怎样做的？于是出现什么情况了？ 出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把______藏了起来。于是，_____________。 三、说话练习 1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，他还会把什么藏起来？出现什么情况？ 2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，他把______藏了起来，无论______，还是______，都______。 3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。 四、总结主题 1、这节课我们学了雾，知道了雾是个淘气又顽皮的孩子，他会藏起很多东西。 2、在你的眼里，雾又是什么呢？你能说说他是怎么形成的吗？ 五、巩固练习 打开“阅读训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！ 六、作业布置，拓展延伸 1、熟读课文。 2、完成相关练习册。
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