出色的教师教案(语文S版)
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出色的教师教案(语文S版)

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时间:2017-01-19

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资料简介
教材简析:这是一篇精读课文。课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时,朋友送我一只心爱的手表失而复得故事,赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。课文可以分为三部分。第一部分(第1—3自然段)讲好朋友伦捷送“我”一只电子手表,“我”非常喜爱它。第二部分(第4—11自然段)讲“我”心爱的手表失而复得的故事。第三部分(最后两个自然段)写“我”幡然醒悟,认识到这位黑人同学是一位出色的老师。通过对人物的心理描写,表现人物的思想感情是这篇课文的一个特点。篇末点题的写作手法,使文章的中心更明确、突出。编选这篇课文,目的是使学生在把握课文的主要内容的同时,用心体会人物的情感与认识,领悟作者所要表达的思想及表达方法。设计理念:这是一篇精读课文,主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。课文蕴涵了作者丰富的思想感情,揭示了做人的道理,给人启迪。教学时,从课文的整体入手,让学生抓住课文的主要内容,体会作者的感情,根据文章记叙的线索,体会和感受作者的思想感情变化,注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句,边读边思考文章表达的特点,通过朗读加深体会作者的感情。注意培养学生自主学习的能力,养成良好的阅读习惯,教会学生学习方法。创设民主的学习氛围,鼓励学生个性的表达,加强语文与生活的联系。教学目标:1、指导学生读懂课文内容,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师,认识讲公德和遵守校规的重要,树立公德意识,培养自觉遵守校规的精神。2、引导学生有感情地朗读课文,学习讲课文故事梗概,抓住重点句子体会人物的思想感情,领悟表达方法。3、帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字,掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。教学重点:读懂课文,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。教学难点:引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。教学准备:1、积累遵守或违背校规或社会公德的现象的资料。2、预习课文,了解课文内容。课时安排:2课时教学设计:第一课时一、联系生活,谈话导入1、同学们,谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中,看到的或亲身经历的,有无遵守或违背校规或社会公德的现象?【联系生活,从身边的事情说起,有利于课文内容的衔接。】2、这节课我们就来学习坚守公共道德的故事,板书课题。一、 初读课文,学习字词。1、         自读课文,边读边画出生字和新词。2、         同桌间交流预习情况。①            生字的认识和记忆方法:揣、昧、屉、蔼【要求认识的4个生字都是形声字,可以引导学生独立识字,也可以让学生与熟字进行比较,来记忆它们的读音和字形。】②            认读词语:流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回③理解词语:揣测:推测;猜测。拾金不昧:昧,隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。乐极生悲:快乐到了极点的时候,发生悲痛的事情。至理名言:最正确、最有价值的话。愤愤不平:因感到不公平而很生气的样子。幡然醒悟:同翻然,很快而彻底地在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。【引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。】3、         教师检测识字效果。二、 朗读课文,抓住梗概。1、         分部分,指名学生朗读。【要求学生读准字音,把句子读通顺,读流利,注意让学生倾听,集体评价。】2、         指名学生用自己的话说说故事的梗概。3、         让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。      (先写朋友送我一只电子手表,我非常的喜爱,接着写我的手表失而复得。<丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚。>最后写我幡然醒悟。)   4、按课文继续的顺序,给课文划分部分,并概括每部分写的内容。三、 布置作业1、         认读生字,书写词语。2、         熟练地朗读课文。第二课时一、 复习巩固,揭示新课1、         认读词语(课件)揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平   失而复得 坐立不安  赫然  告诫  困惑  居然  遗憾  幡然醒悟  迂回2、         回顾课文内容,写的是一件什么事?(讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时,朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事,赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。)3、这节课我们继续学习《出色的老师》。二、自读交流,感悟内容   1、自学提示。   默读课文,思考,为什么说那位黑人是位出色的老师?课文中的哪些描写你受到了教育和感染?在书的空白处批注自己的想法。【从课文的整体入手,提出关键且有价值的问题引发学生思考,并注意让学生边读边抓关键的语句,从而教会学生阅读,培养了自主阅读的能力。】  2、学生自学。  3、交流体会。交流一:送还手表   就在当天晚上,一位陌生的黑人同学走进我的宿舍,他的手中拿着块手表。天哪,这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了,连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑,还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来,他就走了,连名字我都没来得及问。点拨要点:1、为什么说“这是我心爱的电子手表”?(引导学生读第2自然段)2、“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质?3、想象一下,当时“我”应该怎么表达谢意?4、什么是“拾金不昧”?你对黑大哥怎么评价?5、读出喜悦和敬佩的感情。交流二:黑大哥告发 告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥!我用一种极其困惑的目光看了他一眼,他给我的居然是一种遗憾的笑容,还笑着解释了一句:“这是公德,这是规则”他居然还笑得出来,真不仗义!点拨要点:1、黑大哥告发我后,我受到了怎样的处分?(读课文的6-9自然段)2、“极其困惑”是怎样的感情?(鼓励学生多元的理解,说出自己的感受,比如“埋怨、责怪、无奈……”)3、“遗憾”是什么意思?猜测一下黑大哥是怎么想的?4、“这是公德,这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么?(他将手表送还给我,这是公德。因为我违背公德,他向校方举报了我,也是公德。违反校规,我必须接受处罚,这是规则。)5、“居然”是什么意思?包含“我”怎样的感受?6、引导学生读出“我”的感受.交流三:我的醒悟老人的话让我幡然醒悟。这时,我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德,他将手表还给了我;也因为公德。他又向校方举报了我,因为我违背了公德。他用这种迂回的方式,让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。点拨要点:1、老人的哪些话让我“幡然醒悟”?(读11-12自然段)2、为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”?3、“迂回”是什么意思?黑大哥的“迂回”说明了什么?4、读出我的深刻反思。三、总结全文,提炼情感         1、这篇课文主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。课文人物的心理描写细致,蕴涵了作者丰富的思想感情,揭示了做人的道理,给人启迪。       2、让学生说说最大的启迪和收获是什么?       3、引导学生朗读自己感受最深的语段。     四、拓展训练,布置作业       1、在学习和生活中,遇到过哪些遵守公德的事情,说说自己的想法。       2、阅读《语文同步读本》中的《赵绰舍命护法》和《刚正无私的“包青天”》板书设计:8、出色的老师丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚黑大哥:送还——    举报——     解释我:   感激——   困惑  ——   醒悟              公德重要,校规严肃      课后练习:1、默读课文,结合课文内容,说说你对下面一句话的理解。但那位黑人学生可真是位非常出色的老师!2、读下面的句子,注意带点的词语,联系课文内容,体会“我”的思想感情有什么变化。我一看,马上露出了感激的笑容,这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗?我顿时明白了,告发我的就是那位把表还给我的黑大哥!我用一种极其困惑的眼光看了他一眼……他居然还笑得出来,真不仗义!老人的话让我幡然醒悟。这时,我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。补充建议: 本篇课文讲的是大学校园里发生的事情,文章结构简单,语言也比较朴实,学生学习理解起来难度不大。教学时,可引导学生自主阅读,运用已经掌握的阅读方法,学习课文,理解为什么说那位黑人是位出色的老师,从而受到教育和感染。1、教学课文的第一部分,要引导学生抓住这块手表的来历和特点,理解“我”对它的喜爱之情。2、课文的第二部分,是学习的重点。要通过自主阅读,先要理清这部分内容的记叙顺序,进而抓住“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的发展过程,理解“我”丢失手表后的伤心,寻找手表的方法,找到手表的快乐和受到学校高额罚金的痛惜等情感的变化。特别是“我”对那位黑人同学情感态度的变化和认识是重点,也是难点。教学时,可抓住“我”对黑人同由“感激——困惑——幡然醒悟”的情感线索,进行深入理解和感悟。3、教学课文的第三部分,要引导学生抓住收罚的老太太对“我”说的“那位黑人学生可真是位非常出色的老师”及因为“公德,他将手表送还给我;也因为公德,他又向校方举报我,因为我违背了公德。”进行理解感悟。明白为什么说那位黑人学生是一位出色的老师。4、在理解课文的基础上,指导学生有感情地朗读课文。让学生在读中体会人物的情感与认识。

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