六年级上册《百分数的应用(三)》教案(北师大版)
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六年级上册《百分数的应用(三)》教案(北师大版)

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时间:2016-10-23

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资料简介
  上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课呈现的是笑笑家的家庭支出情况,所以课前让学生了解生活中有关百分数的知识,以激发学生的学习兴趣,让学生在调查的过程中,接触到更多的实际生活中的百分数,认识到数学在生活中的广泛应用。在教学过程中,利用教材提供的情境,使学生从中了解百分数与现实生活的联系。让学生在讨论、交流解题过程与方法的过程中提高学习数学的兴趣和积极性,同时在讨论、交流中拓展学生的思维,让学生综合运用所学知识解决实际问题的能力得到提高。 课前准备 教师准备 PPT课件 课堂活动卡 学生准备 课前收集的生活中有关百分数的知识 教学过程 ⊙直接导入 前面的学习,我们已经体会到了百分数与现实生活的密切联系。请同学们想一想,生活中还有哪些方面能用到百分数? 设计意图:开门见山,直接导入,既让学生瞬间回顾了前面所学的知识,又为本节课的学习制造了一个积极动脑的气氛,让学生能快速地进入到探究新知的学习中来。 ⊙自学探究 课件出示例题。 笑笑家2000年食品支出总额占家庭总支出的55%,其他支出总额占家庭总支出的45%。食品支出比其他支出多620元。笑笑家的家庭总支出是多少元? 师:例题呈现的就是生活中用到百分数的事例,请同学们自由读题,理解题意。 1.自学指导。 (1)尝试画线段图分析题意,找出等量关系。 (2)选择合适的方法解决问题。 (3)你还有其他的方法吗? 2.学生独立探索解题方法,教师巡视指导。 3.引导学生对比教材93页的方法,梳理自己的解题思路。 4.与同桌交流自己的解题方法。 5.展示解题过程。 (1)指名板演解题过程。 方法一 解:设笑笑家2000年的总支出是x元,那么食品支出是55%x元,其他支出是45%x元。       55%x-45%x=620          10%x=620            x=6200 方法二 620÷(55%-45%) =620÷10% =6200(元) 答:笑笑家的家庭总支出是6200元。 (2)其他学生提出自己的疑问。 预设 生1:为什么设笑笑家的总支出是x元? 生2:“55%-45%”表示什么意思? 生3:为什么用“620÷(55%-45%)”呢? 设计意图:通过自学指导学生独立探索解题方法;给学生充分的自学空间,利于学生发散思维的培养;解决问题后对照教材,不仅能验证自己的解题思路是否正确,而且也完善了自己的思考过程,与同桌的交流更优化了自己的思考过程。 ⊙巩固应用 1.完成教材94页“试一试”第一题。 引导学生理解“增产二成”的含义就是增产20%。根据“今年比去年增产了二成”得出等量关系式:去年的产量×(1+20%)=今年的3.6万吨。学生根据关系式独立列式完成。 2.完成教材94页“试一试”第二题。 引导学生根据已知条件整理出关系式,列方程解答。 ⊙课堂总结 通过今天的学习,你有什么收获? ⊙布置作业 教材94页“练一练”1、2题。 板书设计 百分数的应用(三) 方法一 解:设笑笑家2000年的总支出是x元,那么食品支出是55%x元,其他支出是45%x元。       55%x-45%x=620          10%x=620            x=6200 方法二 620÷(55%-45%) =620÷10% =6200(元) 答:笑笑家的家庭总支出是6200元。

资料: 10.8万

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