六年级上册《乒乓球比赛》导学案(北师大版)
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六年级上册《乒乓球比赛》导学案(北师大版)

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时间:2016-10-23

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资料简介
  上课解决方案   导学案设计 课题 乒乓球比赛 课型 实践活动课 设计说明 比赛场次是体育比赛中常见的问题,本节课让学生初步了解组织一项赛事应怎样计算单循环赛的场次,逐步培养学生应用数学方法推理归纳出数学知识的内在规律的能力。 在课堂教学的过程中,注重联系生活实际,遵循数学知识的生成规律,通过学生的动手实践、操作、归纳、探究,得出比赛场次的规律。学生通过认真观察、自主探究、合作交流和学习实践获得知识,这样的教学能够激发学生学习的欲望。 课前准备 教师准备:PPT课件 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、师生谈话,导入新课。(10分钟) 1.提出问题。 你知道第30届奥运会是在哪个国家举办的吗?那届奥运会给你留下了什么印象? 2.兴趣调查,引入新课。 你最喜欢的运动项目是什么?(足球、乒乓球……)某校六年级的同学也和你们一样,喜欢乒乓球运动,前段时间他们还进行了一场比赛,我们一起来研究比赛中的场次问题。 1.通过回忆展开谈话,回顾第30届奥运会的点点滴滴,同时谈谈第30届奥运会所留下的印象。 2.认真倾听,明确本节课要学习的内容。 1.4名小朋友,每两人握一次手,一共需要握多少次手? 二、合作交流,探究比赛场数的规律。(20分钟) 1.引导学生探究比赛场数的规律。 (1)课件出示教材85页的例题。 六(1)班10名同学进行乒乓球比赛,每两名同学之间要进行一场比赛,一共要比赛多少场? (2)尝试解决。 你能尝试自己解决这个问题吗?(引导学生用列表格排一排、画图数一数的方法独立解决问题) (3)通过刚才的尝试,引导学生说一说有什么样的感受? 2.从简单的情境开始,探究解决比赛场数的策略。 (1)方案一:列表探究。(课件出示) 引导学生把10名同学参加比赛的问题转化成从2名同学开始研究,到3名,到4名,到5名,找出规律。 ①引导学生理解:表格是怎样列出的;表格中的“√”表示什么;为什么把表格中的一半去掉。 ②学生完成2~4名同学比赛场数的列表后,组织学生在小组内说一说有什么发现。 ③各小组推荐学生代表汇报小组的发现。 ④每增加1人增加几场比赛? (2)方案二:画图探究。 还可以找到其他方法吗?(画图)(课件出示) ①引导学生说一说图形中的点表示什么?线段表示什么? ②组织学生画图探究2~5名同学的比赛场数。 ③引导学生思考:还能画出怎样的图形来帮助分析呢?(课件出示) 3.引导学生总结规律,解决问题。 (1)请同学们结合表格、图形进行观察,你发现了什么规律? (2)你能用上面发现的规律计算一下10名同学参加比赛一共要比赛多少场吗? (3)师小结从简单情形开始寻找规律的解题策略和列表格找规律的好处。 1.(1)根据课件出示的例题,理解题意。 (2)尝试运用多种方法解决问题,突出画图法和列表法。 (3)说出解题过程,激发探究规律的欲望。 2.(1)思考教师提出的问题,共同探究列表解题的方法。 ①根据教师的讲解,完成表格,并在小组内说说自己的发现。 ②汇报交流自己的发现。 ③动手操作,探索思考,汇报结果。明确比赛人数增加,比赛场数也增加了。 ④交流后汇报。 (2)观看画图法解决比赛场数问题。 ①小组讨论汇报。 ②5名同学参加比赛时,比赛场数为从1顺次加到4。 ③观察操作过程。 3.(1)根据列表格和画图的方法总结自己发现的规律。n名同学参加比赛,比赛场数为[1+2+3+…+(n-1)]场。 (2)根据上面的规律独立计算。 (3)认真倾听。 2.选择。 (1)学校举行三人制足球比赛,四(1)班与四(2)班分别组队参加。 ①四(1)班所在的A组有8个参赛队,小组中每两队之间都要进行一场比赛,A组共要进行几场比赛?算式正确的是(  )。 A.8×7÷2  B.8×7 C.8+7+6+5+4+3+2+1 ②与四(2)班同组的参赛队还有9队,小组中每两队之间都要进行一场比赛,四(2)班所在的小组共要进行几场比赛?算式错误的是(  )。 A.9×8÷2   B.10×9÷2 C.9+8+7+6+5+4+3+2+1 (2)某学校打算举办篮球比赛,采用单循环赛制,根据时间安排,只能进行21场比赛,最多能有(  )个代表队参赛。 A.6     B.7 C.12     D.14 三、巧设练习,及时反馈。(5分钟) 过新年了,20名小朋友互相寄一张贺卡以表示祝贺,需要多少张贺卡? 小组自由讨论,根据所学知识自主完成练习题。 3.六(1)班有12名同学进行乒乓球比赛,每两名同学之间都要进行一场比赛,一共要比赛多少场? 四、全课总结。(5分钟) 1.组织学生谈谈本节课最大的收获是什么。 2.在问题比较复杂的情况下,运用直接画图法或列表法难以解决时,我们就采取“从简单的情形开始,找出规律,算出结果”的策略。 1.自由发言,谈自己本节课的收获。 2.认真倾听。 教师批注 板书设计 乒乓球比赛 比赛人数 比赛场数 寻找规律 2 3 4 5 … 1 1+2=3 1+2+3=6 1+2+3+4=10 … 简单——————————复杂 比赛场数=1+2+3+4+…+(参赛总人数-1) 比赛场数=参赛总人数×(参赛总人数-1)÷2

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