摘要：学科建设作为学校各项工作的龙头，对高校的建设和发展有着战略性和全局性的影响，是学校事业发展核心。没有一流的学科，不可能办成一流的大学，学科建设直接关系到培养目标的能否实现，是提高教学质量，培养合格人才的中心环节。只有高水平的学科，才能培养出高素质的人才。工商管理学科加强自身建设，培养德、智、体、美全面发展的懂经营、会管理、素质高并且具有求真务实精神和开拓创新能力的复合型人才，具有举足轻重的作用和重要的现实意义。本文对夯实工商管理学科建设基础进行了思考和探索。

　　关键词：工商管理;学科建设;思考;探索

　　知识是力量，经济是颜面，人才是根本，教育是关键。经济愈发展，管理愈重要，管理既是生产力，又是劳动生产不可分割的组成部分。“管理的核心在经营，经营的核心在决策，决策的核心在创新。”经济与社会发展的需要学科建设既要夯实基础又要为了适应外界变化不断创新。以社会需求为导向，大力发展适应社会经济发展与服务经济第一线的应用型学科专业，构建结构合理、特色鲜明、社会声誉良好及整体竞争实力强的学科专业体系。

　　学科建设作为学校各项工作的龙头，对高校的建设和发展有着战略性和全局性的影响，是学校事业发展核心。没有一流的学科，不可能办成一流的大学，学科建设直接关系到培养目标的实现，是提高教学质量、培养合格人才的中心环节。只有高水平的学科，才能培养出高素质的人才。工商管理学科文理渗透，优势互补，适应性强，口径较宽就业面广，市场容量大。近几年内蒙古财经学院工商管理专业毕业生一次性就业率达90%以上，位居学院前列。特别是在近年将企业需求与学生就业有机的结合起来服务社会，大力推进素质教育，瞄准市场，按需施教，工商管理学科加强自力建设，对提高办学质量为区内外经济建设的主战场培养德、智、体、美全面发展的懂经营、会管理、素质高并且具有求真务实精神和开拓创新能力的复合型人才，具有举足轻重的作用和重要的现实意义。

　　随着我国加入WTO及西部大开发的进一步发展，“国内市场国际化、国际市场国内化、世界经济一体化”是当今经济发展的基本趋势。赢得竞争优势，夺取领先地位，获得更大效益，成为全球经济竞争的新景观。对人才的需求提出了新的要求，因此工商管理学科在课程设备和重点学科建设，师资培养，案例教学，加强实践性教学环节以及科研、教研活动方面必须适应经济和教育形势的发展，以提高教学质量为中心，积极探索新的教学方法，改革传统的教学方法并不断开拓创新。现探讨如下:

　　一、准确定位 注重实践

　　在发展方向和目标定位方面要坚持“突出重点，兼顾一般，创造特色，形成优势”的方针，遵循高等教育发展规律，适应经济全球化、知识化及网络化的趋势，以工商管理学科学为主体，立足内蒙，面向全国，服务经济建设的和一线。坚持“宽口径、厚基础、高素质、经能力、有专长”的原则，培养具有创新精神和创业意识，具有较强竞争力和实际操作能力的应用型高级经营与管理人才。

　　同时，要加强实践性教学工作。实践性教学体现在课堂教学的实践环节和课外实习、实践活动上，积极创造条件使学生尽可能地受到实践锻炼，做好从书本到实际、从学校到社会过渡，以增强学生的实践能力、适应能力、竞争能力和创新能力。面向市场经济建设的主战场，校企合作为企业培训服务，并且校企联合办学，为企业培养急需人才，采取“走出去，请进来”的方针，加强教师与学生的实际操作能力，加强实践性教学环节。

　　二、培养师资 优化梯队

　　建设一支思想素质过硬、知识结构、年龄结构、学缘结构合理、学历职称高、教学效果好及科研能力强，具有创新意识和团队精神的师资队伍;形成一支以学科带头人为龙头，以学术带头人为主体，以中青年学术骨干为支撑，具有稳定的研究方向和可持续发展能力的学术梯队，具体办法如下：

　　1、设立特聘教授岗位，实施“名师工程”，引进学科带头人和具有高学历或高职称的教师，提高师资队伍素质，鼓励教师攻读硕士、博士学位，通过“传、帮、带”和给青年教师压担子，加任务、学真知、练内功、长才干形成良好的学术梯队。

　　2、通过校企合作、校际合作等多种途径和形式，提高教师的教学科研能力、实际操作能力，培养更多双师型师资。聘请在专业建设及学术研究方面有较高知名度的客座教授。

　　3、岗位练兵，自学成才，通过讲课竞赛和教学观摩活动相互了解，互通有无，取长补短，共同提高教学质量。

　　4、积极探索“教学—科研—生产”相结合的有效途径，不断提高教学质量，鼓励教师多接触实际，为企业提供咨询策划服务，以不断提高教师理论联系实际的能力。

　　三、课程建设 体现特色

　　课程是实现培养目标的基本单元，体现人才培养的目标和模式。课程建设是专业建设的具体化，也是教学工作的重点和难点，因此加强课程建设是教学工作的重要一环。以院级重点课程建设为切入点，带动系级重点课程建设，以点带面，点面结合，全面铺开、规范完善课程教学大纲，完善健全课程体系。根据学科与专业特点及人才培养规格与目标差异，实施分层教学与管理，深化理论与实践教学内容改革，努力提高人才培养质量。积极推广教学改革成果，积极探索应用型本科人才培养的新途径，加强课程建设，建立起融知识、能力与素质于一体的新型课程体系;大力推进优质课程建设，创建一批优质课程;出一批能反映较好学术水平并具有较强特色的工商管理学科的精品教材。与此同时，要积极进行课程教学改革。

　　首先，课程建设实行主讲教师负责制，主讲教师负责教学内容的更新，教学方法的改革，教学手段与方式的改善。鼓励教师在有条件的专业中实施双语教学、多媒体教学、案例教学，鼓励教研室实行集体备课，加强教学研究。

　　其次，加强教材使用管理与建设，使用教材必需是近五年出版的教材，优先使用教育部规划教材和教学指导委员会推荐教材，防止使用低水平的教材，加强对工商管理类教材的编写工作，争取2010年前出版一批精品教材。

　　四、学术交流 拓宽思路

　　大力推进科学研究，建立有助于科学研究的竞争机制、激励机制与约束机制，加强科研协作，出一批高水平的科研成果，使科学整体研究水平处于学校前列。加强与兄弟院校、相关学校团体建立密切联系，加强学术交流，提高本学科教师在同行业中的学术地位与影响力。

　　1、崇尚学问，尊重知识，尊重人才，充分发挥学科带头人的名人效应，营造良好的学术氛围并办好每年一次的学术活动月。

　　2、建立科研奖励、约束机制与成果公示制度，加大科研奖励力度和处罚力度，鼓励和督促教师重视科研，促使优秀人才脱颖而出。

　　3、充分发挥工商管理研究所和教研室的作用与功能，形成相对稳定的以学科为中心的研究方向和研究群体。

　　4、积极开展对外学术交流与合作，每年选派5名教师参加高水平的国内国际专业学术会议，并争取每年召开一次有影响的学术会议。

　　5、加强与知名大学、科研机构、政府部门及企业的联系，争取相应支持，借助外部资源，促进学科建设的跨越式发展。

　　五、讲授准则 体现十化

　　学科建设探索化课程设置适用化

　　教学方式多样化学习过程互动化

　　深奥理论通俗化零散问题系统化

　　枯燥文字图表化信息资料数据化

　　课程讲授生动化教学手段现代化